（1）道德品质。
（2）公民素养。
（3）学习能力。
（4）交流与合作能力。
（5）运动与健康。
（6）审美与表现。

（1）班级的正式组织和非正式组织。
（2）班级组织的角色结构。
（3）班级组织的信息沟通结构。
（4）班级组织的规模。

（1）教学目标。
（2）非指导性教学过程。
（3）意义学习与非指导性学习。
（4）师生关系的品质。

（1）客观性。
（2）规范性。
（3）历史性。
（4）强制性。

是在被评价对象的整体之外，确定一个客观标准，将被评价对象与这个客观标准进行比较，以判断其达到标准程度的一种评价方法。

是以人的素质发展为核心的教育。它以注重人各方面的程度和水平的实际发展为主要特征，追求对人的发展的有效引领和促进。

是指以学校为单位进行的教育活动，是一种主导性的现代教育形态。