同样智力水平，环境教育条件下，不同个体发展不同原因在于主观能动性不同。主观能动性是发展的内因，教育环境是外因。外因是变化的条件，内因是根据，外因通过内因起作用。如果没有学习愿望，再好条件都不会积极影响。因此如何充分调动学习积极性尤为重要，这也是教育起主导作用的一个重要条件。

（1）遵循人发展规律。
（2）正确处理内外因关系，激发主观能动性。
（3）正确处理教育与遗传素质，环境的关系。

（1）加速发展。
（2）发掘潜力。
（3）提升价值。
（4）健全个性。

（1）生理前提或物质前提。
（2）生理基础和可能性。
（3）成熟过程制约人的发展进程。
（4）差异性影响身心发展差异性。