导向性原则：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重，要思想及科学发展观为指导，坚持正确的政治方向，把德育的理想性与现实性结合起来，学校德育目标必须符合我国现行的方针政策工作总任务和德育总目标的要求
正面性原则：坚持正面说理，疏导思想，以理服人
树立先进典型、利用榜样教育引导学生进步，以表扬、鼓励为主、批评、处罚为辅，正面教育要与纪律约束结合起来
知行统一原则：联系实际，讲清理论
组织实践活动，引导学生去分析、评价、解决实践中的德育问题，教育学生要言行一致，知行统一
尊重学生与严格要求相结合的原则：
要尊重、信赖、爱护学生，要根据学校德育任务和学生现有的思想道德水平提出合理的、明确具体的、序列化的德育要求，把尊重爱护学生与严格要求结合起来
因材施教的原则：要深入了解和掌握学生身心发展的年龄特点
要根据学生个人特点和品德现实水平有的放矢地进行教育，要从学生的实际思想头部出发有计划、有步骤地进行德育
教育的一致性与连贯性原则：
校内各方面的教育影响要协调一致，统一各方面授教育影响，要加强德育的计划性

学生的知、情、意、行统一发展，学生在活动和交往中形成思想品德，学生思想内部矛盾转化，学生思想品德形成的长期性和反复性

思想政治方面的基本要求，道德行为方面的基本要求，个性心理素质和能力方面的基本要求

德育是社会主义建设的重要条件和保证，德育是学生成长的条件和保证，德育是实现教学目的的条件和保证

目标明确，内容正确，方法得当，表达清晰，气氛热烈

组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业

教学目的和教学任务，课程性质和教材特点，学生特点，教学时间、设备与条件，教师业务水平、实际经验和个性特点

引导学生理论联系实际，重视培养学生运用知识的能力，正确处理知识教学与技能训练的关系，开发必要的校本教材

在理解的基础上巩固知识，通过组织复习巩固，在扩充改组和运用中巩固

按教材的体系进行教学，抓主要矛盾，解决重点难点的教学，由浅入深，由易到难，由简到繁

调动学生学习的主动性，启发学生独立思考发展学生思维能力，让学生动手，培养解决问题的能力