（1）理论联系实际的原则。
教师必须注意联系实际进行知识的讲授：
①联系学生的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际。
②联系科学知识在生产建设和社会生活中的运用实际。
③联系当代最新科学成就的实际等。
（2）科学性与思想性结合的原则。
科学性是思想性的基础，不讲科学性，把错误的知识也传授给学生，就是误人子弟，根本谈
不上思想性；思想性又是科学性的灵魂。没有思想性就影响了科学性，因为只有用正确的观点、方法，才能揭示事物的本质与规律，建立科学的知识体系，形成正确的概念.
（3）直观性原则。
在教学中，要根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教学方式。直观教学方式一般可分为：
①实物直观。
②模拟直观。
③语言直观。
（4）因材施教的原则。
因材施教不仅能提高教学质量。而且能为国家更好地培养人才。
（5）循序渐进的原则。
由浅入深、由易到难、由简到繁，这是循序渐进应遵循的一般要求。
（6）巩固性原则。
理解知识是巩固知识的基础.要使学生知识掌握得牢固，首先在传授时要使学生深刻理解，留下极深的印象。复习就是重温已学过的知识，它可以使知识在记忆中强化、熟练，加深学生对知识的理解，提高学生的创造力，所以，复习是巩固知识的主要手段。
（7）启发性原则。
（8）可接受性原则。

（1）陶冶功能。
（2）育美功能。
（3）益智功能。
（4）健体功能。

（1）片面追求升学率。
（2）中小学生课业负担过重。
（3）升学教育造成学生分化。

是教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法的一种学法指导方式。

指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。

是指所有学生都必须修习的课程。为了保证学校教育质量，必须设置一定数量的必修课。

是指教师在教育活动中始终占据主导地位，操纵教育活动按照预期的方向发展。