（1）课程变革的目标厘定。
（2）课程变革的内容选择。
（3）课程的编制过程。

（1）经验主义课程论。
（2）学科中心主义课程论。
（3）社会改造主义课程论。
（4）存在主义课程论。
（5）后现代主义课程论。

是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲和教材全部内容及其实施过程的总和。

是指能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个性化活动的人。