（1）明确测验的目的。
（2）界定测验试题的难度。
（3）确认测验的可行性。
（4）提供测验的评定标准。

（1）学校教育与生活脱节。
（2）学校教育指导思想的偏差。
（3）个别教师素质差。
（4）心理健康教育和法制教育薄弱。

是指行为失范者的价值观念与教育主导观念相背离，力图诋毁或改变教育主导观念而违背教育规范所造成的失范行为。