（1）教育知识技能的体系化，形成学科专业和教育专业，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。
（2）国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施，教师教育专业化。
（3）国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度。
（4）形成社会公认的教师专业团体。

是指行为失范者的价值观念与教育主导观念相背离，力图诋毁或改变教育主导观念而违背教育规范所造成的失范行为。

是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。