A.“差异交往说”
B.“控制缺乏说”
C.“心理缺陷说”
D.“挫折一侵犯说”
E.“手段～目标说”

A.教师的道德形象
B.教师的文化形象
C.教师的人格形象
D.教师的教学形象
E.教师的外部形象

A.使学生掌握思想道德的基本知识
B.指导学生锻炼身体
C.培养良好的体育道德品质
D.使学生掌握卫生保健知识
E.为国家发现和培养体育人才

A.英国
B.德国
C.美国
D.法国

A.整体印象评价法
B.操行评定评价法
C.操行计量评定法
D.个体内差异评价法

A.道尔顿制
B.活动课时制
C.特朗普制
D.班级授课制

A.皮亚杰
B.赞科夫
C.维果茨基
D.苏霍姆林斯基

A.布拉梅尔德
B.杜威
C.泰勒
D.多尔

A.顺序性与阶段性
B.不均衡性
C.个体差异性
D.整体性

A.促进国民素质的提高
B.社会主义
C.为社会主义培养人才
D.促进经济发展

A.课堂教学
B.现代教育与现代大生产劳动相结合
C.全面发展的教育
D.素质教育