A.引导职业培训工作向着服务于经济社会需要方向发展
B.提高培训工作质量
C.引导职业培训向着建设终生学习社会的目标发展
D.促进就业和再就业工作

A.培训过程进行分析
B.培训效果认定
C.培训师现有能力评价
D.培训目标分析

A.评价指标应符合实际具有可操作性
B.每一评价指标与目标之间一致
C.评价指标全面反映培训工作目标要求
D.各指标之间应尽可能独立

A.形成性评价
B.过程性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价

A.重点考察培训活动所带来质与量的变化
B.强调培训实施过程的质量
C.从投入产业比例的角度确定指标
D.主要是结果指标没有强调过程

A.毕业生对口就业率
B.师资队伍建设
C.培训方法是否得当
D.实验实习条件

A.强调研究程序的标准化、系统化
B.以一系列较为抽象的问题作为评价标准
C.在本质上是一个归纳的过程
D.能够满足被评价对象多样化需求的问题

A.强调研究方式、研究手段的灵活性
B.在实践中比概括性问题描述更好
C.在本质上更接近于演绎的过程
D.能够满足被评价对象多样化需求的问题

A.培训评价要有利于培训目标的实现
B.要注意发挥评价标准对人们价值取向的定位作用
C.将改善培训工作作为培训评价的最终追求
D.培训评价的整个过程要坚持统一的标准和方法

A.系统性原则
B.方向性原则
C.社会需求原则
D.客观性原则

A.培训评价必须尊重客观实际，不能主观臆断
B.将培训评价与培训指导相结合
C.培训评价要有利于培训目标的实现
D.评价标准与现有水平之间保持适度的超前性