A.肢体水肿
B.疼痛
C.关节挛缩
D.单侧忽略
E.运动功能障碍

A.问题的解决
B.运动想象
C.预习
D.重复
E.说明步骤

A.傅格-梅尔量表（Fugl-Meyer）
B.巴氏指数量表（Barthel Index）
C.普度钉插板测试
D.上肢动作研究测试（Action ResearchArm Test，ARAT）
E.握力测试（Grip Strength）

A.躯体
B.任务
C.环境
D.心理
E.个人

A.有自残、自伤等行为障碍的儿童
B.缺乏社交技能的儿童
C.发育迟缓的儿童
D.沟通障碍的儿童
E.学习障碍的儿童

A.前庭-眼反射
B.手眼协调
C.图形分析
D.记忆
E.专注力

A.让儿童在水中行走
B.在蹦床中与治疗人员抛接球
C.跨越障碍物拿取目标物
D.在农场中进行喂鸡、除草、摘水果等劳动
E.在公园与正常儿童一起攀爬

A.视感区
B.味感区
C.嗅感区
D.听感区
E.触感区

A.工能力调试训练
B.工作模拟训练
C.工作能力强化训练
D.竞技训练
E.唱歌

A.音乐欣赏
B.乐器演奏
C.声乐唱歌
D.音乐创作
E.舞蹈表演

A.力量减弱或单侧肢体操作的患者可以选用轻质锅
B.使用固定在墙壁或柜子上的开罐器
C.只能使用一侧肢体的患者需要开盖时，可以使用双膝固定瓶身、一手拧开盖子
D.轮椅使用者进行烹饪时，改用可升降的灶台
E.为了避免重复或过度用力所导致的累积性损伤