A.尊重组员的权利和能力
B.互助互惠
C.民主参与决策
D.小组工作者引导

A.小组活动只是实现小组工作目标的中介性工具
B.在设计小组活动时，社会工作者需要分析每一位组员的生理、心理、教育程度等个体特征，设计出有针对性的、适合组员能力的小组活动
C.不同阶段的小组活动方案，都应该包含经验分享环节
D.小组活动的资源供应与经费预算不属于小组活动的基本要素

A.最小兴趣原则
B.两极情感困境
C.不满意的反应方式
D.强迫心理

A.影响个人转变
B.社会控制
C.遵从社会价值
D.再社会化

A.老年人产生的自身无用感
B.经济收入减少，产生生活上的困难
C.人际关系的淡化导致孤独感
D.老年期多发疾病带来的身心折磨

A.遭遇难缠的更年期
B.适应婚姻关系的诸多变化
C.照顾老人与抚育子女的重大压力
D.应对复杂的人际关系

A.自闭症
B.精神分裂症
C.焦虑症
D.强迫症

A.毛发脱落、脊柱弯曲
B.记忆力下降、感官功能退化
C.反应速度逐渐迟钝缓慢
D.创造性思维及智慧迅速减少

A.大脑生理发育不够成熟
B.发声器官成熟度不够
C.遗传的性格特征所致
D.父母提供的语言互动学习机会太少

A.社会性
B.福利性
C.经济性
D.救助性

A.冰冰有一定的行为障碍，需要矫正
B.3岁前的婴幼儿基本上是自我中心的，还难以从他人的立场考虑问题，冰冰行为正常
C.可能是给冰冰讲道理不够，可以多给冰冰讲道理，让他理解其行为给弟弟带来的不便
D.冰冰可能讨厌小弟弟，所以故意这样做，可以理解