常常听到父母说，孩子学习时注意力不集中、易分心。周围 不要他知道的事他偏偏都知道，惟独学习的内容不知道。孩子 学习时坐不住，可看起电视来几个小时一动不动。由此，父母认 为，孩子不是注意力不能集中，而是不愿集中在学习上。其实不 然，注意力分为有意注意和无意注意两种。电视以丰富的视听 刺激吸引孩子，看电视时的注意基本上属于无意注意。读书、写字、听课时的刺激单一，需要孩子运用有意注意。而有意注意在 儿童时期是比较弱的，无意注意却是比较强的。这就是为什么 孩子看电视注意力能集中，学习时注意力却不能集中的原因。
还有些孩子阅读时常常漏字、串行；书写时漏笔划、部首颠 倒；字形相近的字常混淆；有时前面写对的，后面却又错了。而 且，孩子自己往往检查不出错误。通常家长、老师认为这些孩子 是粗心、不专心，便反复叮咛或罚抄数遍，但收效甚微。仔细观 察，我们会发现，这些孩子即使在考试等“严重”场合，在他们很 “仔细”的情况下，也会出现上述问题。显然，这些现象不尽是粗 心和不专心所致。
造成孩子注意力不集中和粗心的原因主要有：
一、营养缺乏    孩子总是需要大量补充各种营养物质以满 足其生长发育和智力增长的需求，一旦这些营养跟不上，很快就 会通过肌体和大脑反映出来，具体的表现常常就是注意力不集 中、好动、粗心。时间长了还会影响身体和智力发育。
二、前庭平衡功能不良   美国心理学家爱尔丝博士指出： “在人对外物的关系中，以重力（地心引力）最基本，比母子关系更原始。前庭系统的感觉统合，带给我们“重力安全保障”，把我们和地球紧紧地连接起来……”前庭平衡功能不佳的孩子，时时 感受到来自地心引力的“干扰”，内部无法保持平衡。孩子不得 不去“应付”这种内部的紊乱和不安。前庭系统帮助大脑保持清 醒和警觉状态，如果前庭体系的活动量小，孩子便会出现多动及 注意力散漫的现象。
三、肌肉张力不足，容易疲倦由于肌张力不足，尤其颈 肌、背肌张力不足，孩子很难维持举头姿势，很难保持端正的坐 姿。这些孩子常常“东张西望”，趴在桌子上动来动去，并且容易感到疲倦。这些都会导致儿童学习时注意力不能集中。
四、眼球运转不灵活    眼球运转不灵活，使视觉在追踪物 体时容易失去目标。因此，孩子便经常利用眼球的跳动来捕捉 目标，从而出现漏字、串行、阅读速度慢等现象。
五、视知觉判断不佳    孩子的视觉判断能力有一个逐渐完 善发展的过程，其中有自然成熟的因素，也有不断尝试错误，从 环境中得到反馈的学习过程。如果孩子的视觉判断能力未得到 顺利发展，那么，他对空间以及物体的物理性质会缺乏认识，他 在辨别形状的异同、区分相似的字形时，会出现困难。
六、视觉记忆不佳   视觉记忆不佳的孩子，一方面每次能 保持的信息量少，所以他们抄写时常常看一个写一个，又慢又容 易遗漏。另一方面，记忆的内容在很短时间内会发生“变形”，开 始写对的，写到后面又会出错。
七、触觉防御过当   在所有的感觉信息中，触觉刺激的频 度最高，从肌肉关节到全身皮肤，每天都有无数而且不断的感觉 输入大脑中。脑干便需要将这些信息加以过滤，做轻重缓急的 调整归类，很多不重要的信息因而被过滤掉。如我们通常对衣 服、微风等不重要的碰触都不产生反应，使大脑不至于太紧张和 忙碌。触觉防御过当的孩子，这方面能力明显不足。因此，对任 何信息都会急着去作反应，大脑动荡不安，忙着去处理不重要的 信息，注意力就不能集中，重要的学习信息自然就抓不住了。
孩子一旦发生这类障碍，家长可用以下方法进行纠正：
（1）母亲在怀孕后，就应开始给胎儿适度的前庭刺激。如 孕妇应保持一定的活动量，或每天坐在安乐椅上摇晃10~20分钟；婴儿出生后，可利用摇篮让孩子得到充分的前庭刺激。
（2）婴儿期应给予丰富的视觉刺激。如在床边悬挂一些色彩鲜明、会发音、会转动的玩具，吸引孩子的注意。让孩子的眼 睛有充分的活动机会，接受丰富的视觉刺激。
（3）让孩子在爬行等运动中得到充分的尝试错误和接受环 境反馈的学习机会，以利视觉判断能力的提高。
（4）孩子学前阶段，父母、老师宜多提供有益的视知觉玩具 和游戏。如积木分类、卡片配对、走迷津、拼图、仿画图形等。
（5）对学龄儿童在学习上出现的“粗心”问题，应避免斥责 和惩罚，而是提供愉快、宁静的学习环境。鼓励孩子逐渐减少错 误发生率，家长可帮助孩子作“统计”，稍有改善便应奖励。对问 题严重的孩子，可寻求专业人员的帮助，进行感觉统合调练、视 觉判断训练、视觉跟踪训练等。
（6）补充足量的孩子所需的营养，特别是孩子在生长发育 过程中消耗量比较大的蛋白质、氨基酸，如赖氨酸、精氨酸、牛磺 酸等营养，以改善孩子的记忆力、注意力及视觉能力。