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背景材料：
普通高中化学课程标准（实验）》中提出：突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能。以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。
（1）①化学学科是实验性较强的学科；②化学学科使用特定的概念和原理；③化学学科有自己的一套科学语言。
（2）教师在各课程模块的教学中，都应结合模块的特点强化化学实验，在各课程模块中，培养学生必备的化学知识与技能。在必修课程模块中，应重视培养学生“初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能；树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯；能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流；初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用”；此外，各模块中均有相关实验知识的学习，“实验化学”课程模块增加了定量实验和化学实验设计的内容，介绍了现代化学实验技术、绿色化学的基本思想，并十分注意培养学生的环境保护意识。
（3）在化学教学中，可以从以下几个方面发挥实验的教学功能：①引导学生通过实验探究活动来学习化学：②重视通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律；③利用化学实验事实帮助学生了解化学概念、化学原理的形成和发展，认识实验在化学学科发展中的重要作用：④引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和实验操作，分析和解决与化学有关的实际问题。
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问答题
背景材料：
依据氧化还原反应：
设计的原电池如图所示。
问题：
（1）银电极为电池的（）极，发生的电极反应为（）；X电极上发生的电极反应为（）；
（2）最基本的化学概念原理的学习，是中学化学学习的核心内容，原电池是高中阶段的重要概念，其工作原理是学生学习的难点之一，请你谈谈如何进行概念原理类知识的教学。
问答题
背景材料：
铁是人体必需的微量元素，治疗缺铁性贫血的常见方法是服用补铁药物。“速力菲”（主要成分：琥珀酸亚铁，呈暗黄色）是市场上一种常见的补铁药物。该药品不溶于水，但能溶于人体中的胃酸。
某同学为了检测“速力菲”药片中Fe2+的存在，设计并进行了如下实验：
问题：
（1）试剂Ⅰ是什么。
（2）加入KSCN溶液后，在未加新制氯水的情况下，溶液中也产生了红色，其可能的原因是什么？
（3）纸笔测验是一种重要而有效的评价方式，高中教学中运用纸笔测验应该注意什么问题？
问答题
在化学中有许多显色反应，比如Fe3+与苯酚的反应，Cu2+与碱的反应，Fe3+与KSCN的反应等。
（1）化学教学鼓励学生利用课堂学习的知识去解释、解决生活中的问题，请你举出一个生活中的例子.应用苯酚与Fe3+显色这一性质。
（2）简述进行元素化合物知识教学的方法和策略。
问答题
问答题
问答题
某青年教师按照校内著名化学特级教师“氧化还原反应”的课堂教学过程，模仿他的内容和方法进行教学，但实际教学效果并不佳。根据以上材料，简要回答下列问题。
（1）请你分析可能导致这一结果的原因。
（2）请列举教师选择教学策略和方法的依据。
问答题
背景材料：
在做喷泉实验时.通常的做法是在干燥的圆底烧瓶里充满氨气，用带有玻璃管和滴管（滴管里预先吸入水）的塞子塞紧瓶口，倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯（预先在水里滴入少量酚酞溶液），轻轻挤压滴管，使少量水进入烧瓶。下面是某老师对喷泉实验的创新设计：
如下图所示，用5 mL的注射器来代替胶头滴管，实验前将注射器注满水，实验时，推动注射器柱塞。
问题：
（1）此实验的反应原理是什么？
（2）指出原装置存在的缺陷和实验改装之后的优点。
问答题
问答题
问答题
背景材料：
高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。学习档案评价是促进学生发展的一种有效评价方式。
问题：
根据材料，请回答以下问题：
（1）什么是学习档案评价？
（2）学习档案评价对于学生的发展有哪些重要意义？
