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背景材料：
下面是铝热反应的改进实验。
（1）实验用品：2g氧化铁和铝粉的混合物（质量比5：2）、氯酸钾、无水乙醇、粉笔1支、烧杯、镊子、药匙、玻璃片、带铁夹的铁架台、盛细沙的蒸发皿、磁铁、火柴、小刀。
（2）实验步骤
①用小刀在干粉笔上挖出宽约0.5cm、深0.3cm的浅槽后，将粉笔浸泡于盛有无水乙醇的烧杯中。
②用镊子取出浸透乙醇的粉笔于玻璃片上，用药匙把2g混合好的铝热剂平铺在粉笔槽中，上面再铺少许氯酸钾。
③将盛药品的粉笔倾斜固定在铁夹上，并在下方放置盛细沙的蒸发皿。
④用火柴点燃粉笔，观察实验现象。
(1)氧化铁粉末和铝粉发生剧烈反应，放出大量的热，发出耀眼的光芒；熔融物落入细沙中，待冷却后，可用磁铁吸引。
反应方程式：
(2)①药品用量减少，提高了演示实验的安全性，演示时不会对前排学生构成事故威胁。
②由于没有使用镁条和滤纸折成的漏斗，所以没有镁条燃烧的强光和滤纸烧糊这些无关现象的干扰，便于学生观察和记忆。
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问答题
背景材料：
高中化学新课程着眼于学生发展、社会发展和学科发展的需要，强调密切联系社会生活实际，关注化学发展的前沿，注重化学与生活、社会、技术之间的相互影响和相互联系，高度重视实验与探究，倡导自主、探究、合作的学习方式。以下是某教师对高中化学必修1的第四章第一节中"二氧化硅和硅酸"的教学设计流程图。
问题：
（1）新课程改革下的化学教学的基本理念包括哪些？
（2）从该教师的教学设计看，教师在进行教学设计时，应如何体现学生的主体性？
单项选择题
A.根据氧化物的元素组成，将氧化物分成酸性氧化物和碱性氧化物
B.根据溶液导电能力的强弱，将电解质分为强电解质和弱电解质
C.根据是否具有丁达尔效应，将分散系分为溶液和胶体
D.根据化学反应中物质焓值的变化，将化学反应分为放热反应和吸热反应
单项选择题
A.N的转化率
B.混合气体的质量
C.容器的体积
D.混合气体的密度
单项选择题
A.K2SO3溶液是否被氧化（BaCl2溶液）
B.FeSO4溶液是否变质（KSCN溶液）
C.KI溶液是否被氧化（淀粉溶液）
D.Na2O2粉末是否完全变质（HO2）
单项选择题
A.任何物质导电时，都一定发生了电离过程
B.多数酸性氧化物属于非金属氧化物
C.CO2和NaO2反应产生O2，Na2O2可用于潜艇或航天器中作为O2的来源
D.Fe与CuCl2溶液反应置换出Cu，则可推断Fe金属活泼性比Cu强
；ΔH<0，向某压强恒定、体积可变的容器中按体积比1：3充入N2和H2，在一定条件下发生反应。下图是某物理量Y随时间（t）变化的示意图，Y可能是（）。
