问答题X 纠错
(1)该教师对牛顿第一定律的理解有误,对学生的学习产生了很恶劣的负面影响。牛顿第一定律描述的是物体不受力时的情形,是无法通过实验验证的;而牛顿第二定律描述的是力与加速度的定量关系,是可以通过实验验证的。
(2)师:牛顿第二定律的内容是什么?生:物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比;加速度的方向跟作用力的方向相同。师:嗯,很好。那如果所受的作用力为零呢?生:那就成了牛顿第一定律了。师:这种说法是不严谨的。它们是两条定律。生:可是牛顿第二定律可以解释牛顿第一定律的现象啊,为什么不能把牛顿第一定律看成是牛顿第二定律的特殊情形呢?师:牛顿第一定律描述了物体保持运动状态的属性,第二定律给出了加速度产生的原因及公式,前者属于运动学范畴,而后者属于动力学范畴。而且牛顿第一定律描述的是物体不受力时的情形,是无法通过实验验证的;而牛顿第二定律描述的是力与加速度的定量关系,是可以通过实验验证的。生:原来如此。我还纳闷教材为什么不把牛顿第一定律和牛顿第二定律合并在一块呢。原来它们是有本质区别的。看来我还得加强对概念和规律的理解。师:有疑惑是好事,小疑则小进,大疑则大进。
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案例:
下面是某教师在“压强”一课中讲授影响压强的因素时的一个教学片段。
教师做了一个小的演示实验,如图用同样大小的力压气球,与手掌接触的那部分气球的形变较小,而手指顶着的那部分形变明显;用力越大,形变越明显,力作用的效果不同。
教师:压力作用的效果跟什么固素有关?
同学甲:压力的大小和受力面积有关。
教师:很好,其他同学有不同意见吗?
同学乙:与被接触物体的材料、硬度有关。
教师:为什么有这种想法呢?
同学乙:如果这个气球是用铁皮做成的,我们不管怎么按都不会发生变化。
教师:甲同学,你说说。
同学甲:乙同学的观点不对,因为他的说法与书上说的不一样。书上的观点就是和压力大小及受力面积有关。
教师:甲同学说的对,压强就是和压力大小和受力面积有关,大家一定要记住,这是考试经常考的。
问题:
(1)请对上述教学片段进行评价。
(2)针对上述教学片段存在的问题,设计一个教学片段,帮助学生学习。
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