问答题X 纠错
(1)力不是维持物体运动的原因,一切物体所受合外力为零时将保持静止或匀速直线运动状态,直到外力迫使它改变运动状态为止。
(2)师:在湖中划船时,使船前进的动力是什么?生:桨对水的推力。师:为什么是桨对水的推力呢?师:那划桨推动水,谁是受力物体?生:水。师:你还记得牛顿第三定律的内容吗?生:噢,我知道了,力的作用是相互的,桨推水,水也会推桨,相当于给船一个力,所以船才会动。
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案例:
下面是某教师在“压强”一课中讲授影响压强的因素时的一个教学片段。
教师做了一个小的演示实验,如图用同样大小的力压气球,与手掌接触的那部分气球的形变较小,而手指顶着的那部分形变明显;用力越大,形变越明显,力作用的效果不同。
教师:压力作用的效果跟什么固素有关?
同学甲:压力的大小和受力面积有关。
教师:很好,其他同学有不同意见吗?
同学乙:与被接触物体的材料、硬度有关。
教师:为什么有这种想法呢?
同学乙:如果这个气球是用铁皮做成的,我们不管怎么按都不会发生变化。
教师:甲同学,你说说。
同学甲:乙同学的观点不对,因为他的说法与书上说的不一样。书上的观点就是和压力大小及受力面积有关。
教师:甲同学说的对,压强就是和压力大小和受力面积有关,大家一定要记住,这是考试经常考的。
问题:
(1)请对上述教学片段进行评价。
(2)针对上述教学片段存在的问题,设计一个教学片段,帮助学生学习。
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某教师为了解学生对摩擦力、二力平衡等知识的掌握情况,设计了如下检测题,检测结果是每个选项都有学生选择。
题目:物体A在水平力F的作用下,静止在竖直墙壁上。当水平力减小为时,物体A恰好沿竖直墙壁匀速下滑,此时物体A所受摩擦力的大小()。
A.减小为原来的
B.和原来一样
C.增大为原来的2倍
D.无法判断
问题:
(1)指出正确选项,针对错误选项分析学生在物理知识方面可能存在的问题。
(2)针对其中一个错误选项,设计教学片段帮助学生掌握相关知识。