问答题X 纠错
(1)课堂导入的主要作用在于:①使得同学们集中注意,激发情感;②建立学习的框架和参考的基点;③为学生创设良好的学习情景;④激发学生参与的愿望。在张老师的导入当中,确实能吸引学生的注意力,但是并没有建立学习的框架和参考的基点,放的电影与教学的内容并没有太大关系,所以不仅没有达到吸引注意、引起兴趣的日的,反而使得同学们的注意力停留在电影的激烈场面上,所以张老师这个课堂导入的设计并不合适。
(2)导入:“牛顿第一定律”从生活走向物理,通过媒体播放一组生活动画情境,如关闭发动机的车、自由摆动的秋千、踢出去的足球等一系列运动的物体最终要停下来的画面,让学生思考物体运动是否需要力的维持。接下来,再简单介绍亚里士多德、伽利略对类似现象的思考认识,向学生提出问题,激化两种观点的矛盾,激发学生探究欲望。这时,将学生自然地引入了一个有趣的物理情境,从而顺利引入新课。同时板书课题,明确学习目标。设计意图:运用多媒体的动态画面,创设情境,提高学生学习兴趣。把辩论的形式引入课堂,活跃课堂气氛,充分调动学生的积极性。
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问答题
初二某位学生在学习了欧姆定律之后,对欧姆定律的表达式进行了推导,得出。他认为这两种表达式具有相似之处,并根据欧姆定律的表述方式对进行了描述:导体的电阻与导体两端的电压成正比,与导体中的电流成反比。
(1)请指出该生的描述错误,并分析错误原因。
(2)设计一个教学片段,帮助学生正确理解电阻的定义式。
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