初中生抽象思维已经占到优势，而且有了一定的探索能力，所以对这样的课程，最好采取学生自学的方式，让学生查资料讨论总结。而在引导学生自学之前，最好提出问题，让学生自行思考。如做功的两个必要因素是什么？“功”的定义的历史来源是什么？物理学中“功”怎么计算？课堂上引导学生分组讨论，深化对功的认识，同时也加强学生们的自主探索能力。