这里教师应该采取分组讨论法，不应该直接告诉学生做法，及时加以指导并且纠正学生的错误。这样做既有启发性，又不影响学生实验的自主性。学生实验过程中会有很多问题，老师在教学设计的时候，应该有所预见.在实验准备阶段应采取讨论法加以引导，如果出现问题我们应该怎么补救。比如说：同学们在实验时候，发现准备的石块太大，无法直接放入量筒测量液面上升值，可以引导学生测量石块放入装满水的烧杯溢出水的体积。