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阅读关于"全球气压带和风带的分布"的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求："绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布规律"。材料二某版本教科书中关于"全球气压带和风带的分布"的内容。（三）全球气压带和风带的分布形成地球上近地面气压带和风带的主要因素有两个：热力因素和动力因素。热力因素指赤道附近因受热较多，形成低气压带；两极地区则因为寒冷低温，空气收缩，密度增大，形成高气压带。高空的气压形势正好相反，在赤道上空形成高气压带，两极上空的气压则相对较低。受地球自转偏向力的影响，赤道上空向南北分流的气流，在南北纬300附近的高空积聚，迫使那里的空气产生下沉运动，在近地面形成高气压带。这种空气运动就是气压带形成的动力因素。在热力因素和动力因素的综合作用下，地球表面就形成了赤道低气压带、南北极两个高气压带，以及南北半球两个副热带高气压带（南北纬30°附近）。而在极地高气压带与副热带高气压带之间，形成两个相对的低气压带--副极地低气压带。低纬环流和信风带以北半球为例，从图
可以看出，赤道低气压带上升的暖气流在高空由南风逐渐右偏成西南风，在北纬30°附近偏转成西风，导致"堆积"效应，产生下沉气流，使近地面形成副热带高气压带。在近地面，空气由副热带高气压带向南北流出。向南的一支流向赤道低气压带，逐渐右偏成为东北风，形成东北信风带。同理，在南半球，则形成东南信风带。东北信风与东南信风在赤道附近辐合上升。这样，在赤道与副热带地区之间形成两个低纬环流圈的同时，又形成了南北半球的两个信风带。中纬环流与西风带在近地面，从副热带高气压带流向更高纬度的一支气流，在地转偏向力作用下右（左）偏成西南（西北）风，最终偏转成与纬线基本平行的西风，称为盛行西风。西风在副极地低气压带与高纬的极地东风相遇之后上升分流，向低纬方向流动的高空气流，流向副热带高气压带的上空，随后转为下沉气流，形成完整的中纬环流。高纬环流与极地东风带从极地高气压带流向低纬的气流，在地转偏向力的作用下右（左）偏形成东北（东南）风，最后偏转成为基本与纬线平行的绕极地流动的东风，称为极地东风。盛行西风与极地东风在南（北）纬60°附近相遇，相对暖而轻的西风气流爬升到高空，形成副极地上升气流。上升气流到高空，又分别流向南北。流向高纬方向的气流在极地地区下沉，于是在副极地与极地之间构成了高纬环流。
教学目标：①知识与技能说出气压带、风带在地球上的分布；能绘制气压带、风带分布示意图。②过程与方法通过师生共同绘制"南、北半球三圈环流和风带示意"图，了解气压带、风带的分布；通过对地球及其表面假设条件的变化与大气运动状况的关系进行探究，推导出地球上气压带、风带形成的过程，并说出其分布规律。③情感、态度与价值观学会运用联系的、运动的观点来看待地球上的地理事物及其变化；认识大气环流的整体性，进而学会用整体的思想看待地理问题。
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阅读关于"地球的内部圈层"的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求："说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点"。材料二某版本教科书中关于"地球的内部圈层"的内容。地球的内部圈层地球内部的结构，无法直接观察。到目前为止，关于地球内部的知识，主要来自对地震波的研究。当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。这种弹性波叫地震波。地震波有纵波（P波）和横波（S波）之分。纵波的传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。从地球内部地震波曲线图上，可以看出地震波在一定深度发生突然变化。这种波速发生突然变化的面叫做不连续面。地球内部有两个明显的不连续面：一个在地面下平均33千米处（指大陆部分），在这个不连续面下，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫做古登堡界面。
以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
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阅读关于"山地的垂直地域分异规律"的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求："运用地图分析地理环境的地域分异规律"。材料二某版本教科书中关于"山地的垂直地域分异规律"的内容。山地的垂直地域分异规律陆地上有许多高大的山脉。随着海拔的变化，这些山脉从山麓到山顶的水热状况差异很大，从而形成了垂直气候带，自然景观也相应地呈现出垂直分布规律。山地垂直带是在水平地带的基础上发展起来的，山麓与水平带一致，垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方向上的水平地带谱相似。垂直地域分异与山地所在纬度、高度密切相关，即山地所在纬度越低，海拔越高，垂直带数目越多，垂直带谱越完整。活动读图分析为什么喜马拉雅山南北坡的垂直带谱有这么大的差异。
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阅读关于"产业转移对区域发展的影响"的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求："举例说明产业转移对区域地理环境的影响"。材料二某版本教科书中关于"产业转移对区域发展的影响"的内容。产业转移对区域发展的影响世界各国的经济发展水平存在着很大的差异，创新和新产业往往在一个或少数国家最先发生，在一个国家内部，经济增长往往率先从某个区域发生。产业转移则使某产业从创新地逐渐扩散到其他地区，成为带动整个地区经济发展的重要因素。由日本向其他国家或地区逐级、分阶段的产业转移，推动东亚地区保持了几十年的经济快速增长。促进区域产业结构调整在发达国家或地区，产业结构调整导致原主导产业向国外转移，而原主导产业顺利实现向国外转移，可使国内的生产要素集中到新的主导产业，为产业结构顺利调整创造了条件。日本自第二次世界大战后，已经历了两次工业结构调整，现在正在进行第三次工业结构调整。
每次工业结构调整，导致主导产业和重点发展的工业部门的转换，同时伴随着原来重点发展的工业部门向国外转移。对于发展中国家或地区，接受发达国家的产业转移，可以加快本国或地区的经济结构调整，缩短产业升级的时间，从而加快工业化的进程。例如，韩国从1973年开始重点发展重化工业，至20世纪80年代初，已基本形成了以重化工为主的工业结构，比发达国家同样工业化过程所用的时间大大缩短。促进区域产业分工与合作国际产业转移使各国可以根据自己的优势条件发展相应的产业，从而促进了国际产业分工和合作，推动了区域经济的一体化。一个产业具有一定的发展周期：有些产业处于开发和增长期，如信息产业；有些产业处于成熟或衰退期，如纺织工业。产业转移促使不同经济水平的国家重点生产处于不同阶段的产业，
形成产业的国际分工与合作。产业转移还通过企业把转移国和转移对象国对同一产品的生产活动联系起来，形成产品生产过程的分工与合作。
改变了区域地理环境人类的任何生产活动，都会给自然环境打下烙印，产业转移同样会给转出区域和转入区域的自然环境带来深刻的影响。一方面，产业转移改变了区域的地理景观，例如，产业转移使东亚的出口加工区由原来的乡村地区变成高度工业化地区。另一方面，产业转移伴随着环境污染的转移和扩散。例如，重化工业生产在大量消耗资源的同时，还排放大量的废气、废水、废渣，严重污染环境。自20世纪50年代，日本发生了一系列环境污染事件，并且危害长久。这些环境污染事件是重化工业环境污染严重爆发的结果。日本将重化工业向国外转移，也就是把环境污染向国外转移。在日本国内，环境污染状况得到改善，为信息产业和高科技产业的发展创造了比较理想的环境条件。发展中国家在接受发达国家重化工业转移的同时，应充分估计其对环境的负面影响，加强对废弃物排放的控制和综合治理。改变劳动力就业的空间分布伴随产业转移，就业机会也由转移国或地区转移到转移对象国或地区。如果一个国家产业大量向国外转移，减少国内的就业机会，常常引起失业人口的增加，如日本。
对于像我国这样的发展中国家，劳动力丰富，大量吸收国际产业转移有助于缓解就业压力。
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阅读关于"山地的垂直地域分异规律"的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求："运用地图分析地理环境的地域分异规律"。材料二某版本教科书中关于"山地的垂直地域分异规律"的内容。山地的垂直地域分异规律陆地上有许多高大的山脉。随着海拔的变化，这些山脉从山麓到山顶的水热状况差异很大，从而形成了垂直气候带，自然景观也相应地呈现出垂直分布规律。山地垂直带是在水平地带的基础上发展起来的，山麓与水平带一致，垂直带谱与其所在纬度向较高纬度方向上的水平地带谱相似。垂直地域分异与山地所在纬度、高度密切相关，即山地所在纬度越低，海拔越高，垂直带数目越多，垂直带谱越完整。活动读图分析为什么喜马拉雅山南北坡的垂直带谱有这么大的差异。
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阅读关于"普通而特殊的行星--地球"的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》的内容标准要求："描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星"。材料二某版本教科书中关于"普通而特殊的行星--地球"的内容。三、普通而特殊的行星--地球地球所在的银河系，是由2000多亿颗恒星组成的天体系统。它具有"铁饼"状的扁平外形，直径约8万光年。所有的恒星围绕共同的中心--银心旋转。太阳系是银河系的普通成员，距离银心约2.5万光年。
在太阳系的九大行星中，就外观和所处的位置而言，地球是一颗普通的行星。由于地球具备了生命存在的基本条件：充足的水分，恰到好处的大气厚度和大气成分，适宜的太阳光照和温度范围等，在地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命--人类。从这种意义上说，地球是宇宙中一颗特殊的行星。
知识组成：①地球是一颗普通的行星；②地球是一颗特殊的行星。
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