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阅读下列材料,回答问题。
张老师在安排学生自学"全球气候在不断变化"时,向学生展示自学要求如下:
(1)什么是气候变化,其主要表现有哪些?
(2)气候变化按时间尺度划分,有哪几种类型?
(3)你是如何理解各种不同尺度的气候变化的?
(4)不同尺度的气候变化之间的关系是怎样的?
(5)我国近百年来气候变化有哪些特点?你能得出哪些结论?
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材料体现了对学生收集、整理和分析地理信息能力的评价。
问答题
阅读下列材料,回答问题。
下面是赵老师依据高中地理课程标准的要求,设计的问题与活动:
(1)请学生向同学和老师列举自己熟悉的旅游资源名称,并与他们交流,说明它们具备旅游资源特性的原因。(2)查阅国家旅游资源分类评价标准,选取有代表性的自然旅游资源与人文旅游资源,从三个或三个以上方面,比较自然旅游资源与人文旅游资源的差别。
(3)向老师和同学展示自己收集的旅游图片或资料,结合自己的旅游经历,与同学交流欣赏旅游景观的亲身体验。
(4)设计一条本地"一日游"旅游线路,模拟导游,从旅游景观欣赏的角度说明设计思路。
问答题
阅读下列材料,回答问题。
下面是赵老师依据高中地理课程标准的要求,设计的问题与活动:
(1)请学生向同学和老师列举自己熟悉的旅游资源名称,并与他们交流,说明它们具备旅游资源特性的原因。(2)查阅国家旅游资源分类评价标准,选取有代表性的自然旅游资源与人文旅游资源,从三个或三个以上方面,比较自然旅游资源与人文旅游资源的差别。
(3)向老师和同学展示自己收集的旅游图片或资料,结合自己的旅游经历,与同学交流欣赏旅游景观的亲身体验。
(4)设计一条本地"一日游"旅游线路,模拟导游,从旅游景观欣赏的角度说明设计思路。
主要是评价学生对地理知识(旅游资源)的理解和应用能力。
问答题
阅读下列材料,回答问题。下面是赵老师编制的一道主观题:如图所示,若AB为晨昏线,D点的地方时为15点,直射点地理坐标是多少?硅谷地区天气状况怎样?地球公转速度较快还是较慢?此时全球是新一天范围大还是老一天范围大?请把此时的光照图转绘到以北极、南极点为中心的经纬网坐标图中。(用阴影表示夜半球)比较人们认识地理事物的重要方法,试从成因和风向两个方面比较南北半球西风带的共同点和不同点。
问答题
阅读下列材料,回答问题。下面是赵老师编制的一道主观题:如图所示,若AB为晨昏线,D点的地方时为15点,直射点地理坐标是多少?硅谷地区天气状况怎样?地球公转速度较快还是较慢?此时全球是新一天范围大还是老一天范围大?请把此时的光照图转绘到以北极、南极点为中心的经纬网坐标图中。(用阴影表示夜半球)比较人们认识地理事物的重要方法,试从成因和风向两个方面比较南北半球西风带的共同点和不同点。
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