问答题X 纠错阅读下列材料,回答问题。 赵老师在教学"农业区位因素"一课时,是这样设计问题的:提出问题:影响农业生产的自然区位因素有哪些?(地形、气候、水源和土壤)逐一分析后提出问题:影响农业生产的社会经济因素有哪些?(政策、市场、交通和科技……)进一步分析后提出问题:影响农业的因素有哪些变化?(人类对自然因素的改造,交通运输的发展和冷藏保鲜技术的出现,农业生产的市场区位在空间上扩大)然后进一步提出问题:对农业生产影响越来越大的因素是什么?(农业科技)对农业生产起决定性作用的因素是什么?(市场需求量)

参考答案:课堂提问过程按地理事物和现象的发展规律层层推进,使得课堂提问有梯度,先易后难,符合学生的认知规律,使学生"跳一跳"能够摘到果子。这样由浅入深,环环相扣,铺路搭桥,层层推进的递进方式,不仅非常容易地解决了问题,而且使学生思维向知识纵深发展。高中地理教学的内容是按认知的规律层层推进的,具有很强的规律性。这样层层设问,能使学生掌握地理事物各要素之间的区别和联系,有助于掌握地理环境的整体性特点。
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问答题

阅读下列材料,回答问题。 赵老师在教学"农业区位因素"一课时,是这样设计问题的:提出问题:影响农业生产的自然区位因素有哪些?(地形、气候、水源和土壤)逐一分析后提出问题:影响农业生产的社会经济因素有哪些?(政策、市场、交通和科技……)进一步分析后提出问题:影响农业的因素有哪些变化?(人类对自然因素的改造,交通运输的发展和冷藏保鲜技术的出现,农业生产的市场区位在空间上扩大)然后进一步提出问题:对农业生产影响越来越大的因素是什么?(农业科技)对农业生产起决定性作用的因素是什么?(市场需求量)分析材料中赵老师使用的提问方式。

参考答案:材料中赵老师使用了按地理事物和现象的发展规律层层推进的提问方式,即从农业的自然区位因素到社会经济因素,随知识教学内容的层...

问答题

阅读下列材料,回答问题。 张老师为了检测高中学生"运用资料,说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响"的达标程度,布置了研究性活动,让学生搜集有关海平面上升对海岸带影响的科普读物、论文、图片等资料,自己撰写小论文,绘制图表,或办宣传板报。活动完成后,张老师以评语方式对学生在上述活动中利用信息源的情况,资料的多样性、可靠性、全面性以及学生撰写的小论文、绘制的图表的质量等予以评估。如对学生的评语为:能通过多种渠道广泛收集地理信息,资料真实可靠,但内容不全面,仅有海平面变化对海岸带自然环境的影响,缺乏对社会经济发展的影响。论文观点鲜明有新意,数据准确,但资料不新颖。论证紧扣主题,但论证不够深刻。语言流畅,层次清晰。绘制的图表质量较好。此评价的内容和方法有哪些?

参考答案:对学生收集、整理和分析地理信息能力的评价主要包括评价学生能否利用地图、图片、图表、图解和各种信息源(如期刊、报纸、互联网...

问答题

阅读下列材料,回答问题。 张老师为了检测高中学生"运用资料,说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响"的达标程度,布置了研究性活动,让学生搜集有关海平面上升对海岸带影响的科普读物、论文、图片等资料,自己撰写小论文,绘制图表,或办宣传板报。活动完成后,张老师以评语方式对学生在上述活动中利用信息源的情况,资料的多样性、可靠性、全面性以及学生撰写的小论文、绘制的图表的质量等予以评估。如对学生的评语为:能通过多种渠道广泛收集地理信息,资料真实可靠,但内容不全面,仅有海平面变化对海岸带自然环境的影响,缺乏对社会经济发展的影响。论文观点鲜明有新意,数据准确,但资料不新颖。论证紧扣主题,但论证不够深刻。语言流畅,层次清晰。绘制的图表质量较好。材料体现了对学生哪方面能力的评价?

参考答案:

材料体现了对学生收集、整理和分析地理信息能力的评价。

问答题

阅读下列材料,回答问题。
下面是赵老师依据高中地理课程标准的要求,设计的问题与活动:
(1)请学生向同学和老师列举自己熟悉的旅游资源名称,并与他们交流,说明它们具备旅游资源特性的原因。(2)查阅国家旅游资源分类评价标准,选取有代表性的自然旅游资源与人文旅游资源,从三个或三个以上方面,比较自然旅游资源与人文旅游资源的差别。
(3)向老师和同学展示自己收集的旅游图片或资料,结合自己的旅游经历,与同学交流欣赏旅游景观的亲身体验。
(4)设计一条本地"一日游"旅游线路,模拟导游,从旅游景观欣赏的角度说明设计思路。

这种能力评价的内容和目标有哪些?

参考答案:评价学生对地理知识的理解和应用能力的内容与目标主要有: ①对地理学科基本的、核心的概念或结论的理解。 ②了解识别地理...

问答题

阅读下列材料,回答问题。
下面是赵老师依据高中地理课程标准的要求,设计的问题与活动:
(1)请学生向同学和老师列举自己熟悉的旅游资源名称,并与他们交流,说明它们具备旅游资源特性的原因。(2)查阅国家旅游资源分类评价标准,选取有代表性的自然旅游资源与人文旅游资源,从三个或三个以上方面,比较自然旅游资源与人文旅游资源的差别。
(3)向老师和同学展示自己收集的旅游图片或资料,结合自己的旅游经历,与同学交流欣赏旅游景观的亲身体验。
(4)设计一条本地"一日游"旅游线路,模拟导游,从旅游景观欣赏的角度说明设计思路。

材料中赵老师设计的问题与活动主要是为了评价学生哪方面的能力?

参考答案:

主要是评价学生对地理知识(旅游资源)的理解和应用能力。

问答题

阅读下列材料,回答问题。下面是赵老师编制的一道主观题:如图所示,若AB为晨昏线,D点的地方时为15点,直射点地理坐标是多少?硅谷地区天气状况怎样?地球公转速度较快还是较慢?此时全球是新一天范围大还是老一天范围大?请把此时的光照图转绘到以北极、南极点为中心的经纬网坐标图中。(用阴影表示夜半球)比较人们认识地理事物的重要方法,试从成因和风向两个方面比较南北半球西风带的共同点和不同点。

编制主观题一般要注意哪些问题?

参考答案:编制主观题时要注意以下问题:①突出学科重点内容,全面考核学生地理学习水平。②创设问题情境,避免照搬教材,问题与情境结合,...

问答题

阅读下列材料,回答问题。下面是赵老师编制的一道主观题:如图所示,若AB为晨昏线,D点的地方时为15点,直射点地理坐标是多少?硅谷地区天气状况怎样?地球公转速度较快还是较慢?此时全球是新一天范围大还是老一天范围大?请把此时的光照图转绘到以北极、南极点为中心的经纬网坐标图中。(用阴影表示夜半球)比较人们认识地理事物的重要方法,试从成因和风向两个方面比较南北半球西风带的共同点和不同点。

该试题的编制有什么优点?

参考答案:优点:此题以一题多问的形式较好地考查了光照图。题中有较多的隐含条件需要学生去挖掘(B点是晨点还是昏点,晨昏线与赤道相交点...

问答题

阅读下列材料,回答问题。 下面是赵老师编制的一道单项选择题: 山地垂直方向上的植被类型与山地所在纬度、高度密切相关,即山地所在纬度越低,海拔越高,垂直方向上的植被类型也就越丰富。乞力马扎罗山位于南纬3°左右的低纬度地带,其植被类型属于()。A.热带雨林B.热带疏林草原C.落叶阔叶林D.高寒草甸结合本题说明编制地理试题应遵循的原则有哪些?

参考答案:编制地理试题应遵循的原则有: ①科学性原则:科学性是编制试题需遵循的首要原则。科学性是保证试题质量的根本,关系到试题编...

问答题

阅读下列材料,回答问题。 下面是赵老师编制的一道单项选择题: 山地垂直方向上的植被类型与山地所在纬度、高度密切相关,即山地所在纬度越低,海拔越高,垂直方向上的植被类型也就越丰富。乞力马扎罗山位于南纬3°左右的低纬度地带,其植被类型属于()。A.热带雨林B.热带疏林草原C.落叶阔叶林D.高寒草甸该试题编制有什么不足?

参考答案:不足:①题干过于冗长繁杂,山地垂直方向上的植被类型与山地所在纬度、高度密切相关是学生早应掌握的知识点,过于赘述,则起不到...

问答题

房屋为什么要面向东南,而不是坐北朝南? 结论: 1..滨地带的房子有河流流经,不仅风景优美,是饭后散步的好去处,而且空气湿度增大,调节气候,有冬暖夏凉的特点。 2.丘陵缓坡地势高,视野开阔,在南方湿润的气候条件下,房屋相对比较干燥,同时在绿化情况良好的条件下,出现绿树红墙的景色。 3.别墅面向东南,能充分利用阳光,上午半天,房前日照,下午半天,房后日照。如果房屋面向正南方,则南面日照时间长,光热充足,而北面日照条件差,冬季阴冷。

对这位教师设计的教学案例进行分析与点评。

参考答案:以上案例源于实际,是自然地理知识和人文地理知识的延伸和拓展,它使教材贴近生活,激发学生的学习兴趣。 案例具有一定的思考价...
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