问答题X 纠错
先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比原学习任务本身具有更高的抽象、概括和包容水平,并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。化学教材中先行组织者的形式可以是多种多样的,如学习前的引导性材料,学习过程中的信息提示,也可以设置一段有关的生活背景材料、一张化学反应现象的插图、一道具有启发意义的化学问题或一个生动的化学实验等。这些形式多样的先行组织者具有一些基本的特点:具体生动,引人人胜,富有召唤力:展示将要学习的内容;能将有关的方法或思路迁移到新的情境中,降低新学内容的难度等。
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教育部制订的《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出:对课程目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水平层次,采用一系列词语来描述不同层次学习水平的要求。这些词语中有的是对学习结果目标的描述,有的是对学习过程目标的描述。其中,认识性目标主要涉及比较具体的知识内容,体验性目标主要涉及情感态度与价值观内容。
根据以上材料,简要回答下列问题:
(1)请选用恰当的词语描述初中化学“常见酸和碱”一课的教学目标。
(2)请为实现上述教学目标提出相应的教学实施建议。
问答题
拉瓦锡测量空气组成的实验至今仍然入选于初中教科书中,为了避免汞对环境和人体带来的危害,现行教科书中改为磷代替汞用于课堂实验。
(1)请分析拉瓦锡测定空气组成的实验的教育价值。
(2)请说出磷代替汞实验在情感态度与价值观目标中的体现。