教育学家第斯多惠说：“人具有非常优异的先天‘潜能’，教育无需也不应该用指导性的方式向学生灌输什么，这样会压抑‘潜能’的自然实现，适得其反。教育要为学生‘潜能’的发展提供一个宽松、和睦的心理环境，使之能在‘内驱力’的本能驱动下自动地形成，充分地形成。”要形成这种“宽松、和睦的心理环境”，首先，就需要立足于以“学生发展为本”的教学理念。调整教与学两主体之间的关系，树立一种新的教学观和学生观。其次，要树立新的教学观。新的教学观认为教学是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，它要求师生之间、生生之间通过交流、沟通、合作、互动的方式分享彼此的思考、经验和知识，彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进。最后，具有新的学生观。新的学生观就是把学生看成是有思想、有感情、有权利、有尊严，正在发展成长中的人。它要求教师在整个教学过程中，树立生本意识、学生个性意识。