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参考答案:

【镜头一】赞同情境导入式教学方法。影视、音乐或故事对学生的吸引力是不言而喻的。美术是视觉艺术,音乐是听觉艺术,文学是语言艺术,影视是综合艺术,借助姊妹艺术导入教学,更有利于形象思维和联想思维的拓展。因此,除了以音乐.故事的方式导入教学,还可以以影视动画、作品欣赏等方式导入教学,同样可以将学生的情感带入到教学之中。【镜头二】(1)在“造型,表现”领域中,同一个作业内容,教师却鼓励学生用不同的材料完成,有利于学生创造性思维扩展,是符合新课标要求的。新课标指出,运用多种媒材和手段,表达情感和思想,让学生体验造型乐趣,逐步形成基本造型能力。造型是运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面,造型是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。(2)在美术教学中,引导学生懂得只有善于观察,善于利用身边的材料求异,才会设计好的作品。“小军号”一方面以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,另一方面也是学校进行美育的主要途径。作为重要的人文学科,人类不同历史所创造的杰出的美术作品中,都包含着人类对真、善、美等最高价值的不懈追求。学生通过“奇思妙想”,将使审美趣味和能力不断提高,情操不断得以陶冶,从而增强对自然和生活的热爱和责任感,形成尊重和保护生命和自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。因此,“小军号”的设计允许“奇思妙想”,甚至装饰点缀物。

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问答题

手工制作《中国结》。某教师是这样设计的:(1)展示2008年申办奥运会的标志。问:这个奥运会标志是怎样写出来的?(2)展示大量的中国结图片。问:欣赏了中国结你有何感受?你知道中国结的由来吗?中国结为什么在历史上记载比较少?你还知道中国结哪些相关的故事?(学生七嘴八舌很感兴趣,以上活动用了25分钟时间)(3)介绍制作中国结材料。(4)教师示范:先用一把绳子打结,再用两根绳子打结。(5)学生练习。(下课铃声响了,多数学生遗憾没学会打结。)分析:这样的教学安排合理吗?为什么?

参考答案:(1)不合理。(2)本节课中,教师把大量时间用在了学生兴趣的培养上,对中国结的认识、理解以及相关知识学习讲得太多,忽视了...

问答题

某位老师根据美术教学工作的经验及现在学生的情况分析,对于现行美术教材中的内容进行了改动。由此教学内容得到优化,激发了学生的兴趣。请根据新课程标准对于美术教材的编写要求说出自己的看法。

参考答案:新课程下老师要树立新的教材观。教材既不是知识体系的浓缩与再现,也不是学生被动接受的对象和内容,而是引导学生认知发展、生活...

问答题

七年级上册《移情草木--花鸟画》的重难点设计如下:重点:(1)理解、感受花鸟画,加深对生命与自然和谐交融关系的理解。(2)有关造型知识、色彩知识。(3)用水墨画的表现形式去表现自己喜欢的花草动物。难点:用中国画表现花鸟,特别是利用色彩和抽象的表现形式相结合来表现身边的动植物。结合案例,分析通过什么方法突破本节课的难点?

参考答案:教师应该掌握解决疑难点的点拨方法。注重启发学生、引导学生理解花鸟画的笔墨语言,从而解决用色彩和抽象的表现形式表现身边的动...

问答题

案例:《劳动--人类创造力的源泉》一课的导入讲述寓言,寓言内容为:一个人死了之后灵魂走到一个地方,十分漂亮,由于又饥又饿,所以他就进去想要点饭吃,谁知这个地方的主人不但给他饭吃,而且还热情地挽留他住下来,他当然很高兴地住下来了。在这里什么劳动也没有,这是他最高兴的,他知道自己是住在天堂里。但这样一直住了一段时间后他就感觉很无聊,终于有一天他忍受不住了,去找这个地方的主人,让自己有点事可做,要不然就太无聊太空虚了。主人告诉他这个地方就是不需要劳动,你就是来享受的。这个人感觉自己实在是无聊的不行了,就说我不愿意在天堂住了,我宁愿上地狱去有点事做也不愿意在这里受这种无事可做的罪了。但此时主人不动声色地说:“你以为这里是天堂吗?这里就是地狱!”原来如果让一个人不劳动、无事可做竟然是一种惩罚!(1)本案例是以故事的形式导入,请说明导入的意图是什么?(2)在教学中应用导入需要注意哪些问题?

参考答案:(1)采用寓意深刻又轻松幽默的故事,可以把抽象的内容以浅显的形式表达出来,激发学生的兴趣、集中学生注意力,使学生能顺利地...

问答题

《与民族共命运--木刻与漫画》一课的导入如下:出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品,引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出:在抗日战争和民主革命运动中,美术家与民族共命运,表现出可贵的爱国热情和历史使命感。但在当时,以画笔为武器,积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。问题:本节课的导入方法有什么优点?设置导入方法时需要注意哪些问题?

参考答案:导入应切合本课的课程内容,能顺利地进入本课的内容,且这样的导入能触动学生的内心,为课程情感态度与价值观的培养奠定很好的基...

问答题

范老师在《云山深处之溪山行旅》一课教学时,课前让学生用一周时间去收集和整理有关中国山水画作品欣赏的资料。上课时,教师首先播放《溪山行旅图》作品的分析视频给学生欣赏,然后给每个学生发一本小册子,内有中国山水画作品的学习资料和供学生使用的评价卡片,范老师模拟中国画作品博览会的情境,让学生当一回“美术评论家”,分组对作品的形式美感、人文意境等方面进行评论,每个小组推出一个代表,在全班发表评论。(1)这节课运用了哪些学习方式?(2)结合案例,谈谈范老师是如何运用这些学习方式的,其优点有哪些?

参考答案:(1)自主学习、合作学习、探究学习。 (2)①范老师课前让学生用一周时间搜集整理资料,属于自主学习方式。自主学习强调学...

问答题

王老师讲《我们身边的痕迹》时就经历了这样一次课程发展的过程。学生对硬币能被印出来,表示了三种意见,经过争论,前两种意见被否定了,第三种意见本来就是教师要讲的,由学生讲了出来,教师为此很高兴。课上到这里,应该说,大体上和教师备课时预料的情况差不多。学生的发言基本上是属于对文本课程的解读。但是,自从举起“一只倔强的小手”的那个学生提出了问题之后,课程就向前发展了。他提出的“凹凸不平的东西为什么就印得出来?”的问题,是教师没有思想准备的问题,已经超出了美术课的范围(教师怕上成科学课),但又和美术课的内容紧密结合。教师引导学生们对这个问题的解答过程,就是一个实际操作的过程。结果,他们通过操作,总结出了印出来的原因。必须看到,这时的课程已经是体验的课程了,不再是文本的课程了,这都是教师和学生实实在在感受到的课程,文本中没有涉及的东西出现了。师生在解决了这个问题之后,就把课程向前大大地发展了一步,这也给她今后的备课提供了新的内容。问题:王老师的教学过程给你什么启示?

参考答案:课程改革使我们认识了什么是课程。过去,我们理解的课程就是课程表上的科目,就是教科书所讲授的内容,是规定好了的内容。它和教...

问答题

以下是针对《陶瓷艺术》一课拟定的三种不同的教学设计思路,请参照第一种思路的分析方法分别对第二种、第三种思路的优缺点进行简短分析。例子:第一种思路:具有“课堂化”特色的思路。在教室里进行欣赏、评述、交流、讨论。教师最好能准备有特色的陶瓷器皿和其他用品,既有助于教学评述,也能丰富课堂视觉效果,营造好课堂教学的空间与气氛。由谈话、提问方式导入,展开多种形式的讨论,如小组讨论、班级讨论。答:第一种思路的优点在于有专门的教师,师生可以方便、充分地传授、交流、讨论等;缺点是资源、资料有限,学生的直接观察、感受不足。第二种思路:具有“现场感”特色的思路。从参观陶瓷商场、了解陶瓷市场入手,让学生在琳琅满目的货架展台上直接感受到陶瓷工艺之美,现场及时交流,还可以通过拍照、画速写、写短文等方法加深感受、提高认识。第三种思路:具有“虚拟性”特色的思路。在多媒体、网络环境下进行,教师可以预先制作好多媒体课件或者网页,可以与相关网站建立好超链接;可建立聊天室,组织学生进行在线交流、讨论;还可以发电子邮件,将网上搜集的资料做成网页。

参考答案:第二个思路的优点是给了学生更直观的感受,开阔了学生的视野,丰富了学生的生活经验,并且很好地利用了校外教学资源。缺点是现场...

问答题

案例:白老师在上《草垛》一课时,请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较,引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理,进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后,教师在补充、归纳之后,让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。问题:这位教师用了哪些教学方法?优点是什么?

参考答案:①白老师展示油画《草垛》和用三棱镜分析光谱原理,运用了演示法的教学方法,增强了直观性,学生能够获得丰富的关于后印象派油画...

问答题

案例:张老师在上《中国画鉴赏方法》一课时,将教材中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张,张老师讲得很辛苦,但是学生觉得并没有学会欣赏中国画的方法。课中,张老师在读其中一幅画的题诗时读错了一个字,有一位学生指出老师的错误,张老师解释:“古代绘画中的题款很难辨认,错一个字很正常。(1)从教学目标、教学安排与教学方法三方面分析,张老师在教学中存在哪些问题?(2)张老师对读错字的解释合适吗?请作出判断并说出你的建议。

参考答案:(1)①针对案例当中张老师的教学效果以及本节课的类型不难看出,他所设置的教学目标,从知识与技能这个维度来说,没能让学生掌...
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