以美术学习活动方式划分学习领域：
加强综合性和探究性美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为：“造型、表现”“设计、应用”“欣赏、评述”和“综合、探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。将创作活动再具体分为“造型、表现”和“设计、应用”两个学习领域。
1.“造型、表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
2.“设计、应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。
3.“欣赏、评述”这一学习领域则注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。
4.综合性学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了“综合、探索”这一新的学习领域。“综合、探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。

美术课程的基本理念是：
（1）面向全体学生；
（2）激发学生学习兴趣；
（3）关注文化与生活；
（4）注重创新精神。