A.情感内容目标
B.情感态度与价值观
C.情感活动目标
D.情感兴趣与价值观

A.视觉感受
B.视觉体验
C.审美情趣
D.视觉形象

A.教师与学生的关系
B.主要与次要的关系
C.类似战略和战术的关系
D.理论与实践的关系

A.学生的学童和帮贡
B.学生学习的引导者
C.学生的上级和领导
D.学生知识的输入者

A.因材施教
B.教学相长
C.防微杜渐
D.循序渐进

A.能力
B.情感
C.思想
D.个性

A.个性
B.开拓
C.改革
D.钻研

A.以学生的发展为本
B.以教师的教学为本
C.以促进教学为本
D.以学科发展为本

A.培养学生形成设计意识和提高动手能力
B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力
C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力
D.运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想

A.造型·表现
B.设计·应用
C.欣赏·评述
D.综合·探索

A.“欣赏·评述”和“综合·探索”
B.“设计·工艺”和“书法·篆刻”
C.“造型·表现”和“设计·应用”
D.“现代媒体艺术”和“绘画·雕塑”