问答题X 纠错
虽然仅仅只是这位教师的教学实录的节选片段,但是看完,我们不禁拍案叫绝,本课的教学不同于那种至今尚在流行的精心编制、步步设套、"请君入瓮"式的阅读教学,它构思新颖,浑然一体:
第一,充分注重学习主体的需要和阅读感受,教师只初拟"教学流程",不预设教学目标及教学重点、难点(学习目标由学生在课堂上自主确定),不预设线性的师问生答(问题答案由学生讨论后形成基本共识,而不是教师在教案中就规定学生怎么回答)。
第二,整节课以体验性学习为主,采用体验性学习方法,学生用自己的心灵去感悟,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新,用自己的语言去表达,体现了诗歌鉴赏的基本特点,教师引导学生富有创意地建构文本意义。学生通过多遍诵读延长和强化了对文本的体验过程,有利于学生从不同的角度和层面对诗意进行理解和评判。
第三,较好地体现了语文课程的育人功能,将思想教育和审美教育渗透于教学过程之中,使学生"充实精神生活,完善自我人格,提升人生境界",但又与培养学生的感受力、理解力、审美力的语文学科目标水乳交融。第四,教师的自我定位比较恰当,发挥了教学组织者和引导者的作用。教师不再充当全知全能的"权威"角色,是对话者之一,又作为"平等的首席",灵活地掌控教学流程,适当利用阅读期待、阅读反思等环节,适时提供背景资料,帮助学生加深理解。
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单项选择题
A.张老师运用"借分"的方法,能与学生沟通、协商,让学生看到自身的不足,体现教师关心学生
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单项选择题
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单项选择题
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单项选择题
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B.形成性评价和终结性评价在语文教学中都是不可缺少的方式,但应加强形成性评价
C.定性评价和定量评价应该结合运用,但不可忽视定性评价的功能和作用
D.在实施评价的过程中,应该注意教师的评价、学生的自我评价和学生之间的相互评价,还应该让家长积极参与评价活动