A.体现了灵活性和创造性，实际教学过程中存在很多变化，教师要随机应变
B.教学方法的创造有时可以通过要素的变化来实现
C.学生是教学活动的主体，要根据教学目标及具体情境选择适合的教学方式
D.教师应该增加语言趣味，或者提出问题引起学生注意

A.锻炼了学生搜集材料、整理材料的能力
B.体现了语文教学的实践性，在实践中学习和运用语文，形成积极的人生态度
C.扩大了学生的课外阅读量，有利于培养学生积极探索、勇于创新的精神
D.读与写相结合，体现了自主、探究的学习方式，全面提高了学生的语文素养

A.巧妙地从拟题人手，激发了学生的学习兴趣
B.通过拟题可以让学生主动地解读文本
C.教师的预设过于简单，而且在学生思考时.没有预设引导环节
D.该预设能够综合训练学生赏析文本、解决问题、口头表达的能力

A.以漫画的形式导入新课，形式新颖，吸引力强
B.仅仅介绍了作者的故事，对学生理解文本没有什么帮助
C.以作者的故事导入，能较好地激发学生的兴趣
D.教师在导入部分能较好地引导学生关注课文令人顿觉醒悟的特点

A.评价方式和评价主体可以多元化
B.目的是为了促进学生全面发展
C.要注重发挥评价的激励功能
D.导向功能是当代教育评价最为关注的问题

A.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法
B.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度
C.临摹名家书法，体会书法的审美价值
D.累计认识常用汉字3000个左右

A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读
B.要养成默读习惯，有一定的速度，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围
C.能够体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
D.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流

A.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法
B.语文课程应注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用.突出中国特色社会主义共同理想
C.语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展
D.拓宽语文学习和运用的领域，注重现代科技手段的运用，但不可跨学科学习

A.以旧引新，能帮助学生快速进入新课
B.教师在巧妙的对比中设置疑问，能快速地激发学生的好奇心
C.导入过于简短，不利于激发学生的兴趣
D.紧扣文本导入，能够直接有效地帮助学生进入新课的学习

A.采用问答法.较好地调动了学生的积极性
B.教师启发学生从多个角度赏析文本，训练了学生的发散思维
C.既关注了文本内容和作者情感.又训练了学生对文本语言的赏析
D.过多地侧重于学生的主体地位，没有较好地引导学生深入品析语言特色

A.做到了以学生为主体，训练了学生提出问题、解决问题的能力
B.在学生提出质疑或者说出自己的理解时，教师能及时地评价并点拨
C.教师没有向学生提出具体的问题，学生的发言和质疑比较混乱
D.充分调动了学生的积极性，训练了学生的口语表达能力