单项选择题X 纠错
A.重视学生的情感态度与价值观体现出了语文课程的人文性
B.通过与生活实际相结合,强化了学生的情感体验
C.情感态度与价值观在每一个课堂中都有重要的地位
D.在具体教学时,教学方式需要尽可能地多样化
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单项选择题
A.分析人物形象,逐步引导学生形成正确的价值观
B.符合新课程的要求,重视学生的独特体验
C.深入理解作品表达的思想感情
D.培养了学生对问题的探究意识
单项选择题
A.提高学生对诗歌的感受力
B.引导学生深入理解诗人的思想情感
C.引导学生分析诗歌的艺术手法
D.引领学生体会诗歌的音乐美
单项选择题
A.通过播放视频的方式把父亲的背影直观地呈现出来容易使学生对心目中父亲的背影形象产生怀疑
B.学生对教师存在尊重与服从心理,很有可能把教师展示的视频中父亲的背影当成作者笔下的父亲的背影.从而在学生心中留下固定的形象
C.在一定程度上限制了学生对文本的真正解读,多媒体教学效果有待商榷
D.多媒体教学不能起到辅助教学的作用,不利于学生阅读能力的发展,在散文教学中不能使用
单项选择题
A.学生是学习的主体,应始终由学生确定教学内容
B.教学中需尊重学生的个性体验
C.可调动课堂气氛,提高学生对学习的兴趣
D.语文需与生活实践密切联系起来
单项选择题
A.新课标下的语文教学重视的是学生语文素养的提升
B.语文存在于生活之中,实践性就是语文的其中一个显著特征
C.语文课程注重学生思维品质的培养,是与其他学科最大的不同
D.语文课程要特别重视人文性,实现人文性后再体现工具性
单项选择题
A.语文学习要重视朗读和默读
B.教得很详细.教学步骤略显繁琐
C.提问具有启发性,且与实践相结合,符合语文学习的要求
D.指导学生进行朗读技巧的训练时,注重引导学生自己掌握
单项选择题
A.教师问题设置明确,能够有效指引讨论
B.以文本理解为重点,对学生思维能力的培养关注不够
C.引导学生表达自己的想法,丰富了学生品味语言的经验
D.引导学生揣摩课文语言的严密.培养严谨的逻辑思维
单项选择题
A.教师有意识地引导学生去理解文言文中的字词
B.层层递进,思维逻辑紧密
C.对于文言文中字词的学习符合高中语文学习要求
D.师生互动流于机械化
单项选择题
A.能够引导学生从整体上把握文本内涵.
B.尊重了学生的独特体验,有利于提高学生对学习的兴趣
C.注重了新课标倡导的自主学习,做到了以学生为主体
D.描述对边城的印象,注重了学生想象能力的培养
单项选择题
A.引领学生体会诗歌的语言魅力
B.引导学生深入理解诗人的思想情感
C.引导学生分析阐释诗歌的艺术手法
D.引领学生深入理解文本内容