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(1)新课标强调要通过体育与健康课程的学习,培养学生参与体育运动的兴趣。而在很多篮球课教学中,不难发现由于教学手段的单一、枯燥,而导致学生的练习积极性不高,甚至有些学生都失去了对体育课的兴趣。在本案例中这位体育教师注重激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体地位,转变学生的学习方式,拓展体育课程资源,将枯燥、无趣的运球和投篮教学变得主题鲜明、形式新颖。本案例教学过程还充分体现了比赛手段和自主、合作的学习方式,活跃了课堂气氛,使学生真正体验到了运动的乐趣,又激活了学生参与体育活动的热情,提高了本次课的教学效果。
(2)启示:通过这个小小的案例,让我深深地体会到,体育教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。在教学中要采用多种教法和手段,激发学生的学习兴趣,营造愉快、和谐、宽松的教学气氛,重视学生在学习过程中探究与分析,让学生真正成为课的主人。教师在教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会,但也要重视学生的需要和情感的体验,使我们学生的身心得到健康发展。
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问答题
在体育课教学中,一些老师通常不会重视教学工作计划的制定,以至于在年度工作中经常出现教学内容安排不合理,教学时间易被挤占的情况,这让体育课的教学效果在一定程度上受到影响,给老师和学生都带来无形的损失。问题:
(1)体育课的教学工作计划可以分为哪几个层次?
(2)作为一名体育老师,你如何制定一年的体育教学工作计划?
问答题
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在高中体育课程的教学中,一些老师对于学生成绩的评定依然是按照应试教育的模式,在学期末的时候采取成绩测试,这样造成了一些身体先天素质不太好的学生即使平时努力也不容易获得高分,而一些身体先天素质好的学生尽管平时上课不好好学也可以轻松获得高分。这种现象显然是不合理的,应该通过改变评价体系予以转变。问题:
(1)你认为科学的体育学习评价应该包含哪些基本内容?
(2)如何通过合理的学习评定形式促进体育学习评价的公平?
问答题
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高一体育课上,学生在学跳山羊动作时,教师叫某一位平时练得比较好,自己也很自信的学生做标准动作示范,这位学生在同学们期待的眼神中没有跳过去,引起同学们哄笑,这位学生感到很没面子自信性大受打击。问题:
(1)面对案例中的情况,教师应如何应对。
(2)试分析高中体育教学中,教师应如何对学生进行挫折教育。
问答题
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以前好多学生到了体育考试的时候就开始犯愁,按照过去的评价标准,谁跑得快、跳得高、打得好,谁的分数就高。因此很多学生都考不及格,这种考试方式也被称之为是“技能+基本技术”式的考核。长期以来,这种现象的普遍存在给学生带来了一些不必要的心理负担。近年,出现了一种新的考核标准--“技能+基本素质+参与态度+实际能力+自我健康+理论认识水平”等方面的综合评价,这种评价方式,突出了全面素质和健康教育的特点,强调学生在原有基础上的学习提高。这种考核方式不搞一刀切,给了学生勇气,使得学生更加热爱体育课,热爱体育锻炼。根据所给材料进行下列分析:
(1)体育课程学习评价的理念是什么?
(2)体育课程学习评价的目的是什么?
(3)结合案例谈谈如何更好地实施体育课程学习评价?