A.国家统一管理制度
B.学校校本管理制度
C.国家和地方二级管理制度
D.国家、地方、学校三级管理制度

A.杜威
B.布卢姆
C.布鲁纳
D.泰勒

A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度
B.整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置分科课程
C.加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系
D.改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理

A.泰勒
B.杜威
C.布鲁纳
D.夸美纽斯

A.行为取向性目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.结果性目标

A.教育目标
B.课程目标
C.教学目标
D.培养目标

A.综合课程
B.分科课程
C.综合实践活动课程
D.选修课程

A.国家课程
B.地方课程
C.学校课程
D.基础型课程

A.忽视知识本身的逻辑顺序
B.不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要
C.忽视知识的系统性、整体性
D.强调要以儿童为中心

A.课程开发者
B.课程任务
C.课程目标
D.课程内容

A.国家课程
B.地方课程
C.学校课程
D.基础性课程