A.在教学活动中评价的整体性和综合性
B.在教学活动中评价的态度和情感的倾向性
C.在教学活动中评价的单纯性
D.在教学活动中评价主体的导向性

A.知识与能力的进步与发展是作业评价的重心
B.有弹性和灵活性，通过纵向比较的方式，比较学生的过去与现在
C.激励方法，在班上讲评环节中对美术作业表扬激励，对较差的同学，应纵向评价，看到其进步，增进学生学习的自信
D.学生绘画技法是否达到要求，是否完成作业

A.室内授课
B.室外授课
C.参观活动
D.写生教学

A.自主学习
B.合作学习
C.设计学习
D.探究学习

A.美术课程标准
B.学生作业
C.学生造型能力的提高
D.学生学习的兴趣

A.引导学生从周围生活现象入手，认识设计在生活中的作用
B.从形态和功能上对设计进行了一个大致分类
C.运用科学与艺术的手段去解决生活中的种种问题
D.使学生能直观地分析出设计是如何解决人类所面临的问题的

A.讲授-思考-反馈
B.思考-反馈-讲授
C.讲授-反馈-思考
D.思考-讲授-反馈

A.备课
B.上课
C.作业的检查与批改
D.课外辅导

A.循序渐进的教学原则
B.启发性教学原则
C.因材施教的教学原则
D.巩固性教学原则

A.文字资源
B.信息化资源
C.校外资源
D.校内资源

A.时代性
B.美观性
C.实用性
D.启发性