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研究证明，小学生在道德品质上，言与行脱节的情况是很普遍的，而且年龄越小越不一致。
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研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于科尔伯格的研究结果。
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小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。
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理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。
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学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性兴趣两种主要的心理成分。
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研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。
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1914年桑代克《教育心理学大纲》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。
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认同是在思想、感情、态度和行为上被动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。
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服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。
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禁果逆反是指理由不充分的禁止反而会激发人们更强烈的探究欲望。
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人们由于自我价值保护动机的推动，对外界劝导或影响所作的保护反应，即为自我价值保护逆反。
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