A.性别，性格，性别角色
B.性别，性征，性别角色
C.性，性征，性别角色
D.性，性格，性别角色
E.性，性别，性别角色

A.道德学习
B.道德情感
C.道德判断
D.道德观念
E.道德行为

A.良好的社会环境
B.语言及学习能力
C.优越的家庭背景
D.经验丰富的教师
E.发达的社会文明

A.正强化和负强化
B.正强化和惩罚
C.间接强化和自我强化
D.直接强化和及时强化
E.直接强化和间接强化

A.符号互动理论
B.观察学习理论
C.社会交换理论
D.场论和群体动力学理论
E.人际交往的三维理论

A.家庭教育
B.本能遗传
C.学校教育
D.模仿
E.观察学习

A.米勒，班杜拉
B.米勒，沃尔特斯
C.班杜拉，沃尔特斯
D.米勒，多拉德
E.沃尔特斯，多拉德

A.心理动力场
B.社会交换
C.模仿和社会学习
D.群体动力
E.使用符号及符号相互作用

A.精神分析学派
B.符号主义学派
C.互动意义学派
D.艾奥瓦学派
E.符号意义学派

A.角色选择
B.角色不清
C.角色中断
D.角色失败
E.角色期待

A.宏观的组织层面
B.宏观的社会层面
C.宏观的地区层面
D.宏观的国家层面
E.宏观的机构层面