A.0～2岁
B.2～7岁
C.7～11岁
D.12～15岁
E.15岁以上

A.心理发展过程是阶段性的而不是连续性的
B.心理发展各阶段出现的时间是固定不变的
C.心理发展各阶段的出现具有一定次序，从不交叉重叠
D.心理发展的各阶段都有它独特的结构
E.每一个阶段都是形成下一个阶段的充分条件

A.动作的本质是主体通过动作对客体的适应
B.适应的本质在于取得机体与环境的平衡
C.指向于外部的动作是适应，内化了的思维动作不是适应
D.适应是通过同化和顺应实现的
E.适应的过程是不断的平衡一不平衡一平衡的过程

A.主体通过动作对客体的适应
B.先天的成熟
C.后天的经验
D.社会文化一历史的发展
E.力比多的发展

A.班杜拉
B.维果斯基
C.鲁利亚
D.列昂节夫
E.皮亚杰

A.最近发展区
B.教学应当走在发展的前面
C.学习的最佳期限
D.关于智力形成的“内化”学说
E.观察学习

A.心理的发展是指人的心理在环境教育影响下由低级心理功能逐渐向高级心理功能转化的过程
B.“心理活动的抽象概括功能”是心理功能发展的第二个层次
C.“心理活动的个性化”是心理功能发展的第一个层次
D.心理功能由低级向高级发展的原因之一是发展受社会规律的制约
E.心理功能由低级向高级发展的原因之一是高级的心理功能是不断内化的结果

A.班杜拉
B.维果斯基
C.鲁利亚
D.列昂节夫
E.皮亚杰

A.社会学习
B.社会化
C.观察学习
D.自主学习
E.规范学习

A.直接强化
B.部分强化
C.替代强化
D.自我强化
E.泛化

A.直接强化
B.非直接强化
C.自我强化
D.观察学习
E.社会学习