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对教学设计影响较大的学习理论主要是人本主义学习理论而非认知学习理论。
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智力水平高的人，其创造力水平也高。
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列提纲是纲要策略的一种方法，是用金字塔形式呈现学习材料的要点。
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对
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学生学习知识和认知技能的最终目的在于应用。
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支架式教学模式也就是抛锚式教学模式。
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教学策略性行为是在教学过程中的有效行动。
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对
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“安全”、“教育”，“正义〞等反映对象各种属性的概念属于具体概念。
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具体一随机型风格的学生能通过试误法或从探素经验中迅速得出结论。
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对
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场独立型的学生喜欢有严密结构的教学方法。
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根据“耶基斯一多德森”法则，每一项工作任务都有其最佳的动机水平。
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对
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学习策略具有操作性。
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