根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。

知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一。

教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬待遇权、民主管理权和进修培训权。