A.阅读中聚焦幼儿前识字核心经验的教学活动必须在图画书内容理解的基础上开展
B.图画书中的文字和符号可以与图画书的阅读单独分开
C.阅读活动中幼儿前识字核心经验是在阅读中获得的
D.当幼儿理解和获得了图画书中前识字核心经验后，幼儿需要运用获得的经验去阅读图画书其他内容，并获得对图画书内容的进一步理解

A.设计性
B.有意义
C.功能性
D.生活化

A.教师读旁白，引导幼儿说出其中一个人物
B.教师直接完整读图画书
C.在重点分析过的词语部分，故意拖长音，让幼儿接上
D.从封面开始一页一页阅读

A.阅读核心经验发展的示范页
B.图画书内容理解的重点页
C.幼儿在阅读理解中遇到的难点页
D.幼儿在阅读过程中的兴趣页

A.晨间谈话中分享
B.过渡环节中自主阅读
C.睡前和离园环境中的亲近阅读
D.上课过程中离位阅读

A.愿意亲近图画书
B.积极主动选择阅读图画书
C.随意翻页，只看喜欢的书页
D.愿意和成人一起阅读

A.对话
B.表演
C.提问
D.讨论

A.知道如何拿书
B.愿意与成人一起阅读图画书
C.不撕书，不乱扔书
D.具有初步独立阅读能力，愿意跟别人分享图画书

A.阅读方式
B.阅读对象
C.阅读材料
D.阅读思维

A.学会阅读
B.学会看图
C.通过阅读来学习
D.注意倾听图画书内容

A.美工区
B.科学区
C.表演区
D.建构区