A.讲授式
B.情士竟一探究
C.操练与练习
D.讨论学习

A.能否读写出100以内的数
B.知道比较10以内数的大小的方法
C.对数位顺序表了解，并掌握了十进制原理
D.能快速数出1000以内的数

A.学习者是学习的主体，必须受到尊重，任何正常的学习者都能自己教育自己
B.人际关系是有效学习的重要条件，它在学与教的活动中创造了“接受”的气氛
C.学习是人的自我实现，是丰满人性的形成
D.代表人物：奥苏伯尔、罗杰斯

A.根据教学目标确定
B.根据教学内容确定
C.根据教学对象确定
D.根据教学条件确定

A.师生是否保持良好的情绪状态和交往状态
B.学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预
C.课堂教学目标的达成状态如何通过课堂教学，学生有没有不同程度的、不同方面的收获
D.教师的主导地位是否得到体现

A、评价要素
B、指标
C、权重
D、分级描述

A.课件制作
B.图像处理
C.文本编辑
D.音频处理

A.情境、协作、会话、意义建构
B.情境、协作、会话、融合
C.情境、协作、会话、应用
D.情境、协作、检验、应用

A.选中对象，按下Alt，用“~、t、~、1”键移动
B.选中对象，按下Shi川键，用“~、舍、~、柔”键移动
C.选中对象，用“~、t、~、1”键移动
D.选中对象，按下Ctr1键，用“~、t、~、1”键移动

A.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法
B.探索某些实物体积的测量方法
C.能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似
D.通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度

A.讲授法
B.演示法
C.练习法
D.谈话法