A.绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣
B.为绝对评价而进行的测验成绩，直接反应达到教学目标的程度
C.绝对评价的不足是不能直接鉴别各项教学目标的完成情况，每个被评价者不清楚自己与教学目标要求之间的差距
D.缺点是不易分辨出学生之间在学习方面的真实差异

A.选中基本图形
B.选中图形
C.选中对称轴
D.选中对称点

A.指导学生正确对待研究中遇到的困难
B.指导学生拟定科学的研究步骤
C.鼓励和引导学生提出问题、分析问题、选择问题
D.研究前先进行形成性评价，帮助学生确定研究课题

A.网页
B.网站
C.超链接
D.图片

A.控制按钮
B.运动按钮
C.移动按钮
D.组合按钮

A.讲授法
B.演示法
C.练习法
D.谈话法

A.形象的语言输入和保证足够的重复率
B.加强目标信息呈现的夹显性和保证足够的重复率
C.提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的夹显性
D.加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入

A.演示型课件
B.交互型课件
C.网络型课件
D.助教型课件

A.情境探究
B.课堂讲授式
C.操练与练习
D.基于Internet的讲授式

A.开放性
B.一般性
C.探究性
D.实践性

A.教学内容分析有助于确定合适的教学策略
B.教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务
C.教学设计评价贯穿于教学设计的全过程，它通常要依据教学实践的效果
D.教学内容的安排与教学目标有关