A、讲受式
B、情景-探究
C、操练与练习
D、讨论学习

A、往自选图形中填充颜色
B、重视组合功能应用
C、注意文字的大小
D、注意自选图形间的“层”次性

A、是学生正确地数出11-20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序，能够正确、迅速地读出11-20各数。
B、初步培养学生的操作能力和表达能力。
C、培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力。
D、体验教学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

A.掌握进位原理
B.知道两位数的名称
C.懂得数位的概念
D.会计算两位数加一位数

A\pingfanggen
B\pfg
C\pfgen
D\pfangg

A、转换支架
B、接受支架
C、输入支架
D、输出支架

A、知道、领会
B、运用、分析
C、综合、评价
D、适应、创新

A.教学内容分析有助于确定合适的教学策略
B.教学目标的确定，可以说是教学设计前期分析的一个主要任务
C.教学设计评价贯穿于教学设计的全过程，它通常要依据教学实践的效果
D.教学内容的安排与教学目标有关

A.讲授式
B.情境-探究
C.操练与练习
D.讨论学习

A.有效使用教材
B.根据教学目标呈现
C.充分挖掘教学资源的使用价值
D.关注生成的资源

A、4*5
B、4*4
C、5*4
D、3*5