问答题X 纠错
1)动作水平的加减,指幼儿要以实物等直观材料为工具,借助于合并、分开等动作进行加减运算。 2)表象水平的加减。指幼儿可不借助直观的实物和动作,而依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算。运用表象进行加减,是幼儿学习加减运算的主要手段。 3)概念水平的加减。也可称作数群概念水平的加减运算。概念水平的加减是指直接运用抽象的数概念进行加减运算,无须依靠实物的直观作用或以表象为依托,这是较高水平的加减运算。
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问答题
1)学前儿童数学教育内容应具有启蒙性 2)学前儿童数学教育内容应具有生活性 3)学前儿童数学教育内容应其有可探索性
1).要让幼儿充分地观察 2).让幼儿明确分类的要求 3).应尽量指导幼儿讨论与评价不同的结果 4).要引导幼儿表述分类的结果
1)数学教育帮助学前儿童正确地认识世界 2)数学教育促进学前儿童的思维发展 3)数学教育促进学前儿童的情感和个性发展
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