A、任务分析
B、问卷调查
C、观察
D、谈话

A、智力
B、抽象逻辑思维能力
C、思维的抽象性和逻辑性
D、思维能力

A、可逆
B、大小、多少
C、传递
D、等差

A、数的组成
B、加减法
C、基数
D、相邻数

A、按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
B、口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
C、口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
D、口头数数→按物计数→按物取数→说出总数

A、小班
B、中班
C、大班
D、小、中、大班

A、教师对幼儿的观察
B、操作材料的投放
C、教师对幼儿的指导
D、区域活动规则的建立

A、函数
B、互补
C、可逆
D、多少

A、数序
B、序数
C、基数
D、计数

A、概括化
B、笼统化
C、具体化
D、一般化