A、大学里的教育
B、业余爱好的培养
C、岗位培训
D、脱产培训和模拟仿真培训

A、沟通协调
B、知识技能
C、疑难问题的解决
D、工作进度的计划安排

A、经验考核
B、直接的可量化的绩效成果
C、能力考核
D、反应能力的可衡量的绩效特征

A、挫伤组织内部人员的积极性
B、对应聘人员的实际能力了解不够深入
C、选择余地较小
D、助长因循守旧、固守原有模式的作风

A、外部选拔聘任
B、广告招聘
C、校园招聘
D、内部提升调整

A、探索型
B、常规型
C、艺术型
D、社会型

A、艺术型
B、社会型
C、常规型
D、探索型

A、全日制工作的员工
B、临时工
C、组织内部员工
D、组织外部员工

A、工作职务设计
B、工作丰富化
C、工作时间安排
D、工作扩大化

A.岗前培训
B.在职培训
C.晋升培训
D.教育培训

A、信度
B、效度
C、可靠性
D、客观性