A.想象能力
B.认知能力
C.技术操作能力
D.动手能力

A.教学内容统一
B.排斥个别学
C.教师间接指导多
D.不受时空限制

A.活动地点、时间固定
B.活动过程不容易受外界因素干扰
C.活动的主体具有强烈的内在探索动机
D.有经验的教师能够事先估计到儿童的偶发性科学活动

A.随机式探究
B.尝试错误式探究
C.结构化探究
D.验证式探究

A.观察类科学教育活动
B.技术制作类科学教育活动
C.实验类科学教育活动
D.实践类科学教育活动

A.反映学科最基本的结构
B.脱离幼儿的生活经验
C.解释能力不够
D.可以是幼儿不感兴趣的内容

A.灵活性
B.真理性
C.寻常性
D.生动性

A.建立人与自然的和谐关系
B.满足儿童的好奇心
C.让儿童更多的阅读
D.允许儿童探索自然

A.逻辑水平的概念
B.概括水平的概念
C.抽象水平的概念
D.表象水平的概念

A.科学经验
B.好奇心
C.探索欲望
D.丰富的知识

A.成人的支持妨碍儿童科学概念的转变
B.幼儿的科学学习不需要成人的支持
C.成人的支持有利于幼儿科学概念的转变
D.成人的引导不利于促进幼儿科学技能的掌握