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互动论经常集中研究日常生活情景中的面对面式的互动。
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对
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布迪厄认为，努力型学科更多地为来自社会空间中支配区域的学生提供机会。
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在加拿大和美国，女教师的教学压力更大，更容易产生职业倦怠。
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1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社会学”命名的教科书。
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有关教师知识方面的研究表明，教师的专业知识具有静态的特征。
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社会学和教育社会学这两个学科，最初都是在日本创立的。
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从20世纪80年代至今，美国教育社会学进入教育冲突论一枝独秀的垄断时期。
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精致性编码在意义、表达方式和表达内容等方面非常清楚。
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教师的学术水平高于社会的平均水平，但低于高级专业人员的学术水平。
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对
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