下面不属于分析学习目标层次可选用的动词是（）

单项选择题X 纠错

A.对照
B.写作
C.比较
D.区别

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单项选择题

（）提出了螺旋式编排教学内容的主张。

A.桑代克
B.加涅
C.布鲁纳
D.奥苏贝尔

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单项选择题

下面不属于程序教学特点的是（）

A.自定步调
B.联系
C.即时反馈
D.小步子

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单项选择题

最初形成教学设计构想的代表人物是美国教育家（）

A.桑代克
B.苛勒
C.杜威
D.斯金纳

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单项选择题

下面几种教学媒体中，（）最便于重现。

A.广播
B.教科书
C.电视
D.计算机

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填空题

教学过程理论是教学理论中的一个基本理论问题，也是教学理论研究的（）理论。

参考答案：核心

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单项选择题

一般来说，普遍性目标取向适合于作为（）的教学目标来使用。特别是作为终极性目标来使用。而如果是上的教学目标，则不适合于采取这种取向。

A.高层次
B.具体层次
C.低层次
D.中间层次

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单项选择题

普遍性目标的有2个基本特点，分别是（）。

A.普遍性和模糊性
B.原则性和直观性
C.直观性和普遍性
D.明确性和实用性

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填空题

（）是指学习者一般认知能力和认知功能的形成及其方式随年龄和经验增长而发生变化的过程，它涉及人在知觉、记忆、思维、语言、智力等功能的发展变化。

参考答案：认知发展

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单项选择题

从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。

A.梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式
B.加涅和布里格斯的教学设计模式
C.迪克和凯瑞的教学设计模式
D.布里格斯的教学设计模式

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单项选择题

根据美国学者迈克尔·艾劳特（Michael Eliot）等人的研究，教学设计模式的发展状况可以大致划分为（）阶段。

A.4个
B.9个
C.14个
D.6个

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