A.要改变“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
B.要加强课程内容与学生生活、现代社会、科技发展的联系
C.要关注学生学习兴趣和经验
D.要让学生学会终身学习

A.教师既是课程资源的消费者，又是课程资源的开发者
B.教师影响着课程资源的鉴别、开发、利用和积累
C.教师是素材性课程资源的主要载体
D.教师是课程实施的首要的基本条件资源

A.是国家必修课程
B.是跨学科实践课程
C.是动态开放性课程
D.课程实施主要以教材为主要载体

A.教师的经验
B.活动方式与方法
C.课程表规定的时间
D.教学设备与设施

A.该取向是国际上课程改革的一种趋势
B.该取向鼓励教师对已有的课程实施必要的“重构”
C.认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程
D.该取向追求“技术理性”

A.连续性
B.整合性
C.顺序性
D.综合性

A.相关课程
B.融合课程
C.广域课程
D.核心课程

A.能够使学生获得连贯性知识
B.是与学科课程相对的课程
C.以学生的兴趣、需要和能力为基础
D.提供给学生更为充分的运用操作机会

A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.义务教育阶段

A.是课程编制的第一步
B.新课改前称教学计划
C.每门学科都有课程计划
D.制订课程计划是课程编制中最重要的工作

A.知识因素
B.课程传统
C.课程自身发展的辩证否定规律
D.课程理论