A.职业教育
B.特殊教育
C.普通教育
D.劳动教育

A.人脑对直接作用感官的事物的整体属性的反映
B.人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映
C.人对作用于感官的事物进行信息加工的过程
D.属于认知的心理现象

A.分阶段教学
B.适时而教
C.抓关键期
D.适应最近发展区

A.以目标为课程设计的基础和核心
B.目标模式的奠基者是博比特
C.泰勒的《怎样编制课程》的出版，成就了现代目标模式的雏形
D.泰勒的《课程与教学的基本原理》成为课程研究与开发领域的经典之作

A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程
D.活动课程即是通常所讲的课外活动

A.后像
B.继时对比
C.正后像
D.无色彩对比

A.维果斯基
B.杜威
C.弗洛伊德
D.布鲁纳

A.教育内容
B.教科书
C.教育方法
D.教育组织形式

A.韩愈的《师说》
B.朱熹的《语录》
C.颜元的《存学篇》
D.昆体良的《论演说家教育》

A.一方水土养一方人
B.近朱者赤，近墨者黑
C.孟母三迁
D.蓬生麻中，不扶自直

A.直接观察与间接观察
B.参与式观察与非参与式观察
C.自然观察与实验室观察
D.结构式观察与非结构式观察